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合肥经济贸易科技学校2015——2016学年度教育质量报告
作者:  日期: 2016-12-07 点击数:11118

中等职业教育质量

(2015—2016学年)

年度报告

学校:合肥经济贸易科技学校

主管部门:肥西县教育局

日期:2016118



合肥经济贸易科技学校2015——2016学年度教育质量报告



    根据合肥市教育局《转发安徽省教育厅关于开展中等职业学校教育质量年度报告工作的通知》(合教秘〔2016328号)文件精神,结合《合肥市中等职业学校教育质量评估指标体系》内涵,经对我校2015-2016学年度各项教育工作的梳理、归纳、总结和综合分析与客观评价,现报告如下:

1.学校情况

1.1学校概况

合肥经济贸易科技学校,原名安徽省肥西金桥高级职业中学,又名肥西县职教中心,于1982年由一所农村完中改制为职业中学,2008年被省教育厅批准为肥西县职业教育中心,积淀了深厚的文化底蕴和人文基础,基础设施得到了发展,培养人才能力得到提高,各级政府的大力支持、全校上下的共同努力,办学规模、办学水平和办学质量得到了同步发展,1996年学校被省教育厅批准为省级示范中等职业学校,2006年被教育部认定为国家级重点中等职业学校,2008年通过省教育厅县级职教中心合格评估,2013年升格为普通中专,现更名为合肥经济贸易科技学校。学校重点围绕加工制造类、信息技术类、财经服务类和社会文化艺术类专业建设校内实训基地建设,我校共有各类实验、实训室30多个,其中有:电工基本技能、电子实训室、电力电子及电力拖动、车钳工技能、数控仿真加工、CAD/CAM、计算机基础、多媒体制作、绘图、计算机控制、机械加工、数控加工、会计电算化等实训室和音乐教室、画室、练功房等专用教室;较为齐备的实验、实训设施设备为相关专业提供了较好的实验实训条件。学校先后两次被评为安徽省职教办学先进集体,合肥市绿色学校,三次荣获合肥市“文明单位”。

2015年秋季,肥西县职教中心一期工程开工,在2016524喜封金顶,目前尚在建设之中。为了发展,学校充分运用国家职教改革政策,迅速抢占职教改革前沿阵地,依托肥西县委县政府和肥西县教育局全力支持平台,以快速推进县域职业教育快速发展为己任,敢于担当,探索和创新“混合所有制”发展职业教育的新模式,20155月与合肥八一职业技术学校(现名合肥八一科技学校)签约联合办学。

1  2015-2016年度校园面积

项目名称

面积(M2

生均面积(M2/生)

校园占地

166750

177.0

教学占地

146750

155.8

校舍建筑

43280

45.9

教学楼建筑

8280

8.8

实验实训用房建筑

11000

11.7

行政办公用房建筑

1200

1.3

学生生活用房建筑

8240

8.7

餐厅建筑

2800

3.0

其他用房建筑

2160

2.3

各类运动场地占地

11000

11.7

田径场占地

6000

6.4

教师宿舍楼建筑

9600

 



1  校园俯瞰图

1.2学生情况

我校在和合肥八一科技学校联合办学期间和新职教中心建成之前,学校与合肥职业技术学院联办仅招收3+2学制学生,合肥八一科技学校招收三年制学生。经过全校教职工共同努力,克服重重困难,2015-2016年度在生源数量急剧下滑的情况下招生数达253人(含部分春招生)。

本年度在校生分三年制职业中专、普通中专和3+2高职三个层次,其中男生560人,女生382人,3+2学制86人。

2  2014-2016学年在校生人数

学年

在校生人数(人)

招生人数(人)

班级数(班)

2014-2015

 1353

 507

 24

2015-2016

 942

253

 18

1.3教师队伍

为了提高教育教学质量,我们在师资队伍建设上全面建立了“能者上、庸者下”的聘任机制和激励、约束、竞争机制,实行了绩效工资制,同时十分注重专业教师队伍建设,注重建设名师工程,通过教师提升培训、转岗培训、进企业实践培训和教师成长激励机制,造就了17位市、县级专业学科带头人。

3  2014-2016学年教师队伍

类别

人数(人)

2014-2015

2015-2016

专任教师总数

94

96

学历等级:

硕士

6

7

本科

78

77

职称等级:

高级职称

40

42

中级职称

37

37

初级及以下职称

17

17

专任教师生师比

14.4:1

14.1:1

双师素质教师

33

40

专业课及实习指导教师

52

60

兼职教师

7

3

我校本年度专任教师96人,“双师型”教师40人,占专任教师41.7%;专任教师中本科以上学历84人,占专任教师87.5%;专任教师中高级职称教师42人,占专任教师的43.8%。

1.4设施设备

因为新职教中心的建设已经在实施之中,所以在老校区没有大的设施设备投入,只是进行了必要的设施设备添置和维修,保证实习实训条件能够满足在校生的正常教学要求。

4  2014-2016学年设施设备

类别

2014-2015

2015-2016

生均教学科研仪器设备值(元/生)

4266.2

4661.2

生均图书(册/生)

106.1

115.9

生均实训实习工位数(个)

2.2

2.1

百名学生配教学用计算机台数(台)

46.8

51.2

百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数(个)

44.6

48.7

新增教学科研仪器设备所占比例(%

 0.44

0

2.学生发展

2.1学生素质

学校以“既成人又成才”为宗旨;采取“封闭式、军事化、班主任全程跟踪”的管理模式;突出“以严为本、以爱为准、以活为形”为管理方针,努力培养学生健全的人格、顽强的意志、协作的精神、严谨的作风、探索的能力。使学生学会感恩、学会求知、学会自律、学会生存,真正使每个学生都能“成人、成才、成功”。

5  2014-2016学年学生思想政治情况表

学年

团员人数(人)

参加党课培训人数(人)

2014-2015

 282

 34

2015-2016

 262

34

6  2014-2016学年学生基本素质合格状况

学年

文化课合格人数(人)

专业技能合格人数(人)

体质测评合格人数(人)

2014-2015

1322

753

357

2015-2016

942

725

323

20166月期末考试人数621人,文化课合格率98%;本年度专业技能测试中级合格率93.4%;体质测评合格率90.5%。

2.2在校体验

立足办一所学生舒心、家长称心、社会放心的职业学校,学校提出“理论是基础、专业是根本”的课程设置理念,学校坚持以“教育与管理并重”、“成人与成才并重”、“学历与技能并重”的办学理念;提出“以实习实训促进专业教学”的办学思路,采取“以证带学、以练助学、以赛促学”的学习措施,采取“车间化、视觉化、兴趣化”的课堂教学模式,为学生实际动手能力的提升铺垫了重要的基;倡导“校园文化与社团活动相结合”的德育举措,真正使“求学者有其学,就业者有其能,创业者有其路”,学生爱校如家,年流失率低于3%,本学年度的学生年流失率是我校办学以来最低的一年。

2.3资助情况

为规范透明地做好中职资助工作,学校每学期都组织各班级召开一次中职资助主题班会,组织各班级对本学期申请国家助学金的同学进行评审。资助办相关老师分成两组对部分受助学生家庭进行走访以及对所有受助学生家庭电话跟踪,坚持规范、公开、公正开展中职资助工作。

2015年秋和2016年春,免学费分别是488人和463人,免学费人均2291/年;2015年秋和2016年春,分别发放助学金74人和63人,助学金人均2000/年。学校对家庭困难的17位学生免住宿费。

2.4就业质量

学校按照“以质量带安置,抓安置促招生”的工作思路,认真做好毕业生安置工作。学校本着就业办老师带领学生面向企业先考察再比较、不考察不安置的原则,引导学生考察后再就业。学生就业主要面向于合肥市内的格力、海尔、联宝、美的、老乡鸡和多家幼儿园。学校建立就业学生档案,对已安排就业的学生进行跟踪服务,学校定期派教师去企业了解学生的情况和学生对就业单位的反映。所安置企业工作环境好,待遇也很好,学生满意,家长放心,受到社会各界的称赞。

7  2014-2016学年毕业生就业状况

学年

毕业生就业率

毕业生创业率

毕业生升学率

毕业生初次就业月收入

对口就业率

就业现状满意度

2014-2015

96.2%

2%

1.2%

2670

75.5%

85%

2015-2016

94.4%

1%

8.1%

2735 

76.2%

87%

2015-2016年度197人毕业,就业率94.4%,第一、二、三产业分别是12、152、6人,其中加工制造类对口就业率86.7%,初次就业最低起薪2735元,就业现状满意度87%,升入高等教育占8.1%,其中本科2人,高职14人,升入高等教育与上一年度相比提高6.9%。

案例1

金桥职高——成就我的梦想

幼教专业毕业生   陈静

初中毕业后,我直接进入本校职高部幼师专业学习的,那时对于我们这些在农村长大的孩子来说田间地头、山野池塘、无拘无束的嬉笑打闹就是我们童年生活的全部记忆。根本不知道幼儿园是什么地方,更不知道还有幼师这个专业。是学校的老师为我指明了方向,他们为我们细致的讲解了学校各个专业的特色,让我们结合自身所长,选择适合自己的专业,以便日后走上工作岗位能有更多的发展空间。从小爱唱爱跳的我,听到老师介绍幼师这个专业时便被深深吸引了,儿时的梦想想便是当老师,现在我更是暗下决心一定要成为一名优秀的幼儿教师。   

 走进幼师一班,看着35张和我年龄相仿、充满微笑友善的脸庞,仿佛一缕阳光照耀在我身上,一阵阵暖流在我心底荡漾……老师们在学习上对我们要求严格,而在生活上对我们关怀备至,我很感激母校的老师们,我们一点一滴的进步都载满了他们的辛苦繁忙。

很快,两年丰富、紧张的校园生活结束了,学校为我们联系了市县多家幼儿园实习,过硬的专业基本功让我无须考核直接上岗,成为了一名专职的幼儿舞蹈教师。因为专业基础扎实工作起来得心应手、毫不费力,我把舞蹈特色班带得有声有色,入园学生逐年增加。在每年的六·一文艺汇演中,我排演的节目都代表幼儿园或街道外出参加比赛,多次获得区镇一二等奖。我自己也在工作之余看了大量的书籍碟片,时刻为自己充电,努力提高自己的业务水平。出色的工作使我成为了幼儿园的业务骨干,连续三年被选送到北京等地学习幼儿舞蹈创作与表演,既提升了自己的专业水平又开阔了眼界。

我们幼儿园的教师大部分来自金桥职高,因为我相信母校幼师专业毕业生不仅品行端正,专业技能过硬,,更具有一种少有的吃苦耐劳的敬业精神,而正因为这些优点,使得金桥职高幼教毕业生在行业中赢得了良好的口碑。

感谢母校,给了我受用一生的专业技能,并因此拥有了自己的一份事业,我相信——选择金桥职高,明天将更加美好!

案例2

海尔路上第一步

机电专业毕业生   黄从俊

201549,我们离开了母校,高高兴兴地迈进了知名企业“海尔”的大门,1年过去了,我们在老师的关心鼓励下,在海尔之路上迈出坚实的第一步!

410, 海尔空调事业部对我们进行了为期7天的军训,在这7天当中,厂里向我们宣传企业文化,灌输海尔精神,明确海尔的经营理念,通过一周的训练和培训,我了解了海尔这样的大企业是怎样发展壮大起来的,同时进一步加强了岗位责任感和守纪意识,强化了在学校学习的专业技能。培训结束后,虽然我们都感到十分疲惫,但当我们穿上崭新漂亮的海尔工作服,走进了海尔空调的车间,成为一名海尔人时,我们个个脸上都写上了笑意!

上了生产线,做了一名一线工人,一段时间过去了,刚入厂时的那一股新鲜劲没有了,白班夜班倒,体力消耗大,生产任务重,有些同学挺不住了,我也产生了动摇的念头。不久,学校领导、班主任来看我们了,班主任详细地询问了我的工作生活情况,语重心长地对我说,阳光总在风雨后,不知道苦哪里有甜啊,要相信只要付出努力,以后的日子会越来越好,鼓励我战胜自己,克服身份转型期的困难,一步一个脚印地走下去!她的话始终印在我的脑海中,我把她的真挚的关心当成我力量的源泉, 就这样我坚持下来了!

渐渐地酷热的夏天来了,厂房里的最高温度可达到摄氏40多度,虽然厂里给我们发降温药,还有一些降温的饮料,但是对于我们这些从未吃过苦的学生来说,还是感觉的难以忍耐,可我还是坚持在岗位上,坚持着自己的工作,而且是一丝不苟地工作!每当我懈怠时,老师的“一步一个脚印的走下去”成了我唯一的精神支柱!我战胜了许多困难,保质保量地完成了生产任务,赢得了企业领导的好评,多次受到表扬奖励,就这样我拿了一个月的旺季工资2600多元。

710,我被抽调到了海尔信息事业部,去的时候,人力部就说给我们一次机会去售后服务部锻炼锻炼。在那里我和二个女同事出色的工作表现和工作成绩被那里的领导认可,从此,我就正式转到该部门工作,从厂里的一线工人成为了企业里的管理人员。上班朝九晚五,拿固定工资,我现在的定岗工资是3250 元,六月份转成正式员工,拿正式的工资3450元了!

其实,人只要肯干一定会成功,万事开头难 ,我想,我已经走好了就业道路的第一步,今后我会踏踏实实地走下去,为养育了我的父母,为培育了我的母校争光!

案例3

一位毕业生在感恩节写给母校学弟学妹们的一封信

2008届计算机专业毕业生  缪家伍

时光飞逝,转眼间离开母校已有九年,可是不曾忘记九年前的母校,不曾忘记那段高度紧张的学习氛围老师们对我的教诲,以及至今还依然相处了十几年的同学姐妹情。

记得初入校园,对什么都如此陌生却又好奇,于是凭着兴趣选择了自己的生活方式,体会了各种成功和失败、心酸和汗水、苦涩和甜美。在这里,领悟到了只有通过努力才会有不错的收获;在这里,认识了很多的人,有的成为了朋友,有的只是擦肩而过,有的甚至会对彼此吝惜一个微笑。

在高中的三年里,每天早晨起的特早,洗漱之后就和同学们一起去早读,课后还一起嬉笑打骂,晚自习大家都会在一起讨论问题,印象里最深的是我们的数学老师也就是我们的班主任张老师,知道我们的英语特差就利用课余时间帮我们补习英语,还有每逢双休日计算机房就是我们的天堂。高中三年时间,不知不觉间就过去了。当到了真正离开的那一刹那,才知道,自己对这片土地是多么的留念多么的不舍。在这里,留下了我最最美好的回忆和记忆。三年不负苦心人,我如愿考上了大学。

在大学的校园里我仍然主修计算机专业,也选修了部分土木工程建设类的专业课。大学期间我依旧记得老班的教导在不懈的努力,也获得了国家奖学金,利用课余时间做兼职赚钱养活自己。

转眼间我大学毕业都有6年了。毕业后,自己进了设计院工作,后来为了考建造师证书放弃了设计院的工作,功夫不负有心人,建造师证书考过后,我先找的第一份工作是装饰设计,起初进去也就是啥也不懂,还是实习生,工资只有600元一个月,还不包吃住,那时的日子过的有点惨淡,每天早晨做着公交去上班,2个包子,中午不是吃自带的饭就是吃大馍,记忆犹新的是自己从地摊上买的鞋,鞋底都磨破了还是再穿。刚实习时很多东西都不懂都得学,从刚开始CAD 放图都不会到慢慢的自己会独自放图作方案报价以及效果图。这段时间是漫长的,虽然这期间我遇到了很多的麻烦可是我都挺过来了。慢慢的工资从600 到了2000到了6000到了8000 。

两年后我和同事开了属于自己的小公司,起初公司运营也很困难,慢慢的通过大家一起努力,从没车没房到了有车有房,有了自己的团队,现在公司也逐步走上正轨。

只要肯努力就会有回报,虽然毕业这么多年了可是有时候也时常梦到在校园里考试的场景,梦到自己不会做快要到交卷的时间而被吓醒。

时光荏苒,记忆丝毫没有模糊。如今很多事情做成了习惯,很多记忆已成永恒,很多美好已经定格。记忆中留下了好多片段,有太多的不舍,太多的留恋,但现实社会要求我们要不断的向前,稍微停顿就会落后,所以,我们最缺的是时间。未来还有很长的路要走,我坚信只要带着美好的记忆迎接明天的太阳,相信自己,努力把握,我们的明天会变得更好!在此我祝愿那些年我们在同一个班级里的同学,老师,永远幸?炖。更祝愿我的学弟学妹们珍惜现在的此时此地,每时每分!

                            

案例4

肥西教育网新闻报道一则

金桥职高开展毕业生就业调查回访工作

为调研了解毕业生的就业状况和就业市场的需求情况,为肥西职教中心开班办学提供第一手参考资料,近日来,金桥职高对学校毕业生的就业情况做了一次较全面的调查回访。

321始,学校招就办组织担任过班主任的同志利用电话、QQ及微信等方式对本班级的毕业生开展问卷调查,了解他们的工作现况、所学专业目前的社会需求状况、对学校专业建设及学校发展的建议等情况。

323,校长徐俊和就业办主任陈有俊深入合肥及肥西的一些企业、幼儿园进行毕业生现场回访。在合肥联宝电子集团,徐俊详细地询问了金桥职高毕业生的工作岗位、工作环境、薪资待遇以及工余文化生活等情况,希望他们爱岗敬业,勤奋工作,为母校争光。在学校99届毕业生孟桂香创办的滨湖康康幼儿园,孟院长首先感谢金桥职高对她的培养,盛赞母校培养的社会文化艺术专业毕业生有敬业精神、专业知识扎实、专业基本功过硬,并且具有较强的管理能力和团队协作精神。刘妞、程静玲已经进入学校的管理层,王凤芹、康云、贾国燕等毕业生已经成长为深受家长信赖、孩子喜爱的骨干教师。



2  校长与毕业生在企业座谈

23日下午,徐俊一行还去了合肥申祥人力资源公司和安徽国晶微电子公司,两企业的高层介绍了目前合肥就业市场的需求,对新职教中心的专业开设提出了颇具前瞻性的建议,也希望中职学校能进一步做好毕业生的就业指导工作,并帮助学生提升学历层次,以适应时代及自身发展的需要。(供稿:陈有。

2.5职业发展

学校始终把德育工作放在各项工作的首要位置,建立健全了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络,开展了社会主义核心价值观、文明礼仪、遵纪守法、健康安全等系列教育活动,逐步提高学生的道德水准和遵纪守法、勤奋好学、积极上进的自觉性;葱鹿芾砟J,特别是运用军事化管理模式,从学生起床到晚就寝,抓纪律,抓学习、抓安全,抓卫生,对学生及各班级严格实行量化、细化管理。为了锻练学生的自理自治、自我服务能力,学校重视学生会、宿管会、膳食会、团支部等学生组织的指导和管理。为了纯正校风,促进学风,提升学生的文明素养,学校定期开展文明寝室、文明班级和优秀学生的评奖活动。学校通过规范化、科学化的管理,树立了学校良好的外部形象,提高了学校声誉。

为完善家校联动管理机制,切实转变工作作风,提升办学水平,提高人民群众对职业教育的满意度,学;沽恕巴蛎淌蚣摇被疃,足迹踏遍了全县乡镇村组街道的每一个角落。通过大家访,达到了预期目标,受到了学生家长和社会各界的一致好评,学校的总体形象得到了很大提升。

寓教于乐,丰富校园文化生活。充分发挥工会、共青团等群团组织的工作优势,组织了普通话演讲比赛、校园文化艺术节、职业教育活动周、师生趣味运动会等文体活动,开展“百部爱国教育片进校园”活动,陶冶了师生情操,丰富了校园文化生活。

学校实行“专业加特长”、“学历加技能”的人才培养模式,实现“理实一体化”教学,现已建立了机电、电子、数控、汽修、园艺等专业实习(训)基地,并先后与老乡鸡、格力空调、美的集团、娃哈哈集团等大型企业建立了长期人才培养合作关系或签订了实习、就业合作协议。学;够敌行P、校企联合办学。与合肥学院、合肥职业技术学院签订了定点帮扶和联合办学协议。

在课程设置上,严格控制文化基础课和专业课程比例,精简必修课,增设了选修课和特长课,允许学生根据个人的兴趣和特长选择适合于自身发展的学习内容,增设了发展课程,着重培养学生获取新知识和创新的能力。

培养学生的实际动手能力是中等职业学校工作的重点。学校创办各类实习实训室,使学生所学专业理论和专业技能得到综合应用,进而把理论, 转化为, 一种实际操, 作能力。另外,就所学, 专业理论和人际沟通技巧开展诸如技能竞赛、, 义务维修、社会调查、义务服务等活动,使学生所学专业知识能够学以致用,从而调动了学生的积极性和主动性,充分培养了学生的专业能力、社会能力和创造能力,也为理论知识的调整、完整、升华提供依据。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

本年度新增社会文化艺术、电子商务和汽车运用与维修专业,撤销学前教育和会计专业,调整学前教育专业人才培养方案为社会文化艺术,制定了电子商务和汽车运用与维修专业人才培养方案。

3.2教育教学改革

1)以常规教研为起点

学校以教研组为单位,制定了切实可行的教学教研计划,积极开展教学教研活动;教,改革课堂教学方法,采用公开课、试验课、多媒体课等现代教学手段,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。学校以教研组为单位设立教研课题,开展专题研究,特别是加强课堂教学研究,在很大程度上提高了教师课堂教学能力,优化了课堂教学结构,提高了课堂教学效果。

2)以课程建设为抓手

我;箍纬探ㄉ,目前在机电技术应用、数控技术应用、汽车运用与维修、社会文化艺术、计算机应用等专业的部分专业课程推进理实一体化教学。学;缱ㄒ底槎允〖毒房纬獭兜绻び氲缱蛹际酢肥适备。学校制定了严格的教学检测、教学评估、教学管理制度,定期开展教学教研工作的督查评估、教学检测,严把教学过程关,提高了整体教学质量。

3)注重技能训练实效

针对开设的专业,根据学生兴趣、市场需求、企业需要,在每个专业里开设3-4门技能实训课,探索理实一体化教学模式,开展“天天比、周周练、月月赛”等活动,每学期举办一次“校园技能节”。2015年度,学生参加县、市级技能大赛获奖达35人次。全面提升对口升学的数量。



3 我校为肥西县中职技能大赛定点赛场

根据学生基础薄弱,学习能力较差等特点,分段实施教学计划,分段制定学习目标。采取一些列措施选拔优秀教师和优秀班主任并制定相应的激励及考核制度。









4 理实一体化教学课堂

3.3教师培养培训

1)实行择优上岗

合作办学期间,师资安排上,教师员工的身份隶属关系不变,统一管理。根据“本人自愿、双向选择、对口执教、全员上岗”的原则,优先安排公办在职教师就地上岗工作。学校有权根据教师的工作能力和表现随时解除不能胜任工作的教师。

2)制定教学督察评价制度

学校从教学环节、教学过程、教学效果、学生评教四个方面来规范教学工作的管理,并坚持实施教研组每半月一评、教务每一月一评、学校每学期一评的教学工作评估制度,对教师实行“一评、二警、三!钡墓芾矸椒,确保教学工作向纵深发展。

3)注重培养培训

组织教师学习利用“三通两平台”培训专任教师达20次,教师间建立学习互助小组,学校建立教师交流QQ群、微信群,充分利用学习多媒体资源,坚持上多媒体展示课。全年组织教师参加除校本培训外的各级各类培训232人次,人均培训2.4次。

3.4规范管理情况

1)管理上权责分明

为避免各自为阵,两校将原有的领导层整合为一套班子,合署办公,统一管理,工作不分你我,职责不分你我,岗位整体化一;两校的新老学生全部打乱,按专业重新分班,重新聘任班主任;两校教师根据各自的优势和特长,原八一职校教师主要充实在管理团队,金桥职高的教师以一线教学为主,分工明晰,配合协调,优势互补,激情焕发。

2)彰显军事化管理特色

学校采取的是军校管理模式,每个班级都有专职班主任,每个年级或专业都配备女生专职班主任,实行教学区统一管理,生活区分开管理,学校以“塑军人品格、创成功人生”为校训,始终坚持全封闭、军事化的管理特色,培养学生健全的人格、顽强的意志、协作的精神、严谨的作风、探索的能力,使学生学会感恩、学会求知、学会自律、学会生存;真正使每个学生都能“成人、成才、成功”。

3)形成常规管理机制

在管理过程中,初步形成一日常规、一周常规、一月常规的管理机制。学校、部门、年级每天深入到课堂、宿舍、食堂、活动场所等部位,巡查安全、卫生、纪律、教风、学风以及进餐、就寝等情况,并分日、周、月及时予以公示和通报,形成了学校、部门、年级三级巡查、三级公示、三级点评的制度。学校、部门、年级每天深入到课堂、宿舍、食堂、活动场所等部位,巡查安全、卫生、纪律、教风、学风以及就寝等情况,并及时予以通报和公示,分级开展点评。学生在校期间学习、运动、就餐、就寝等环节全按军事院校的模式统一标准,整齐规范,初步实行了“学生准军人,校园准军营”的管理目标,“成人与成才并重,升学与就业并举”的办学理念,更是赢得了家长的赞誉和社会的认可,就连家住金桥街道的学生,家长也主动将孩子送到学校统一食宿与学习;一批普通高中在校生和毕业生也纷纷来校参加技能学习和对口升学。



5 学生在餐厅就餐



6 田径运动会

3.5德育工作情况

我校德育工作渐成特色。一是一体化,在学校党支部的领导下开展学校的德育工作。二是层次化,在学校党支部、校委会的领导下,学生处主持学校日常的德育工作。包括德育计划的制订,德育工作的开展,具体活动的组织与落实,德育工作的总结与评估。部门、年级按照学校的安排结合本部门、本年级具体情况开展工作。三是具体化,学校对每学期每个阶段都有具体的德育工作目标,具体的实施方案。

1)构建德育管理网格

学校组成了以党支部、工会、学生处、团委会、学生会为主体的德育工作机构,形成了党政工团分工负责,部门和年级具体实施,家校联合的德育管理网格,强化了学校德育工作机制。

2)开齐开足德育课程

学校严格按照部颁《中等职业学校专业教学标准》开齐开足德育课程,分学期开设职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生课程,并选开了心理健康课。

3)紧抓德育常规

学校把学生日常行为管理作为思想教育工作的重点,充分借鉴军校管理模式下的抓点滴、抓平时、抓养成,具体到军容风纪、内务卫生、行为举止、衣着打扮、秩序纪律、队形队列、文明礼貌等方面,促进了广大学生良好习惯的养成,规范了学生的言行,净化了校园环境,逐步的形成了具有我校特点的军事化管理特色。

4)殷实校园文化底蕴

学校加强校园文化建设,殷实校园文化底蕴,净化学生心灵。学校将德育渗透到各项工作之中,形成德育工作的大环境。普遍开展交心谈心,师生互动之外,还相继开展了励志、感恩、三热爱、遵纪守法、革命传统、文明礼仪等主题教育活动,精心组织了“爱我中华”、“学会感恩、爱心永恒”、“祖国在我心中”、“我们是新时代主人”等演讲比赛,举行了“励志教育报告会”、“法律知识讲座会”、“说文明话,做文明事,当文明人”等全校性的德育教育活动。校园内,德育工作蓬勃展开,德育效果十分显著。为了构建美好的育人环境,组织6个学生社团,如墨云书画社、音乐表演社、体育励志社、电子装备社、英语俱乐部、动漫CAD社等,每学期开展社团活动展示周;每学年开展文化艺术节活动,诸如球类、演讲、歌舞、广播操、运动会、板报评比和大课间活动等。



7  我校在县教体局组织的“中华诵经典诵读”展评活动中获得二等奖



8  20166月文明校园创建活动剪影

案例5

肥西教育网新闻报道一则

金桥职高八一职?埂把Щ岣卸鳌敝魈饨逃疃碚么蠡

201617下午2点,金桥职高八一职校在校大礼堂准时召开了学会感恩,爱心永恒主题教育活动总结表彰大会。该校全体15级新生参会,执行校长王恒志、副校长倪明等领导出席了此次大会。



9  感恩月活动总结表彰现场

总结表彰大会开始,全体师生起立,奏唱国歌。接着,学生代表许润发言:他想对爸妈说原谅曾经调皮、不懂事的自己;想对老师说请继续温暖我;想对朋友说让我们一起为梦想努力……教师代表杨礼的发言阐述了在此次感恩月的一系列活动中被同学们深深地打动。

最后,大会表彰了此次感恩月活动中表现突出的先进个人和集体。王恒志作总结发言,对感恩月活动进行了全面、客观、公正的总结,对今后持续的感恩教育提出了新要求。告诉同学们:虽然学校感恩活动已经结束,但真正的感恩将会一直延续到大家的生活、学习中去。感恩并不仅是一句“我爱你”,而是真正领悟到心里,落实到行动中去,让我们为爱行动吧。ü└澹毫蹊矗

3.6党建情况

学校召开了“学党章党规、学系列讲话、做合格党员”学习教育动员会;嵋榇锪讼敖阶苁榧枪赜凇傲窖б蛔觥毖敖逃匾甘揪,对学校学习教育活动进行了安排,要求党员同志带头、立标杆、做示范、树立表率形象。

学;拐倏巳褰讨霸惫ご蠡,详细解读学习“两学一做”学习教育实施方案。徐俊在会上指出:开展学习教育是“推动全面从严治党的重大举措”,是“巩固党的执政根基的有效保证”;开展学习教育“基础在学、关键在做”,要增强针对性,“学要带着问题学、做要针对问题改”;开展学习教育要“以知促行、知行合一”,“学是做的基础、做是学的目的”。

学!傲窖б蛔觥毖敖逃疃纸锥谓辛司陌才。邀请专家来校讲党课;党员同志做好学习笔记,写心得体会;开展党员自评互评和组织评定工作;号召党员同志提升完善自我,立足岗位做贡献。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

我校采取人才委托培养和合作培养相结合的就业模式,学校依托安徽燕庄油脂有限公司的用人需求,采取校企合作模式实现订单培训;同时与合肥国晶微电子有限公司、联宝(合肥)电子科技有限公司、美的安徽省分公司江汽集团(JAC)等知名企业建立战略合作管理,实现对口就业目标!傲υ惫ず蟊钢恰毕钅磕扇肓撕戏适兄耙到逃执街剖缘阆钅。校企合作单位是联宝(合肥)电子科技有限公司,合作专业为计算机应用和电子技术应用和机电技术应用专业,目前处于按计划实施、稳步推进的合作状态。

案例6

国晶微电子有限公司倍加青睐我校毕业生

安徽国晶微电子有限公司坐落于合肥市经济开发区,目前是安徽唯一一家专业从事集成电路封装的高新企业。自从2010年要4月与我校建立合作关系以来,我校每年都积极地为该公司输送大量的优秀毕业生。该公司人力资源部在20141220给我校送来感谢信。

感谢信中提到:

“你校的机电一体化、电子技术与运用、计算机技术及应用、财会等专业毕业生,在学校受到了良好的专业训练,基本功扎实,有较强的动手能力和较强的专业基本功,进入企业以后,经过短暂的业务培训后即可走上工作岗位,并能胜任本职工作。更为重要的是,贵校毕业生在自己的工作岗位上,遵守公司纪律,遵守操作规程,热爱本职工作,工作责任心极强,做事积极主动热情,工作认真负责,能够出色圆满地完成班组分配的各项任务;在做好本职工作的同时,具有良好的人际沟通协作能力,具备团队合作精神。你校毕业生工作业绩显著,在公司一线操作、包装物流、工艺检验、采购销售等重要岗位上都涌现出许多技术能手和业务骨干,许多人被评为先进工作者。

感谢贵校为社会培养了大量的优秀毕业生,感谢贵校长期以来对我公司的大力支持!我公司即将迁址滨湖新区,贵校不久也将落户县城,相信我们一定会合作得更好!”

4.2学生实习情况

学校定期将学生老师带入关联企业参加实习顶岗实训,接受企业关于专业技能要求和员工素质方面的培训。学校首先召开师生实习动员会,建立顶岗实习档案,实习之后以班级组织学生实习汇报会。

案例7

工学交替案例一则

工学交替是职业学校人才培养模式的重要形式之一,是职业教育“实践性、开放性和职业性”的必然要求,是培养具有“良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能”人才的有效途径。

20153,我校依照专业人才培养方案要求和教学计划的安排,组织机电、计算机专业学生到安徽长城制冷有限公司生产服务第一线参加为期两个月的实践教学的活动。

工学交替工作由校长总负责,分管校长具体操作,并组成由教务处、政教处、总务处、招生就业办、相关班主任、相关专业课教师组成工学交替管理领导小组.安排了吴金跃、方、程志平三位老师进驻该企业,与企业共同承担学生的日常管理任务。

通过两个月的教学实践活动,培养了学生的操作能力,让他们把在书本上学到的理论知识和实践联系起来,其次,通过企业文化的渗透, 培养学生严谨求实的工作作风和创新精神和吃苦耐劳的意志品质。

4.3集团化办学情况

我校是安徽现代农业职业教育集团、合肥市现代职教集团会员单位,积极参与职教集团的系列活动,不断向兄弟学校交流,在新职教中心建设之初就认真考察了集团内的部分学校,获得了很多宝贵的办学经验。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

为了提升学生的技能水平,学校早于合肥市举办技能大赛之前一年就举办了为期一周的每年技能竞赛节,去年的校园技能节就设有维修电工、无线电装配、电脑制图、车工、钳工、计算机技能、琴法、舞蹈、书法、绘画等十个项目。学校毕业生受到了用人单位的欢迎和普遍好评。

5.2社会服务

学校每年开展实用人才、新型人才、农村致富带头人的培训项目,每年培训人次达到1000人左右;每学期不定期组织学校老师送技术下乡,服务村民和社区居民;与当地企业建立人才订单培养,充分发挥了学校的社会服务功能。

5.3对口支援

我校与浙江省杭州闲林职高、安徽省金寨职业技术学校、合肥市经贸旅游学校等兄弟职校建立了良好的交流互访关系。为促进校际间教育教学交流,充分发挥学校优质教育资源的辐射带动作用,实现教育资源共享,努力打造“指导、互访、资源共享”三大结对途径,提高教师业务素养和教育水平,提高学校教育教学质量。

1)管理交流。与兄弟职校通过互动交流,校际领导之间就学校的办学理念、办学特色及宏观管理,开展改革与创新研讨,共谋学校发展。

2)德育研讨。围绕师德教育、高效班主任工作研究、心理健康教育等方面,双方德育管理领导互相探讨新时期德育体系、内容、方法和途径以及德育实效,提高学校的德育管理水平。

3)结对帮教。采取师徒结对等方式,通过各种途径相互切磋,鼓励引导教师学习科学的教育理念和先进的教育教学方法,努力提高教育教学水平。

4)获取信息。及时获取新鲜的教育理论资料,丰富教师的学习内容,让老师及时了解前沿信息。充分利用现代信息技术手段,达成备课、学生练习等优质教育资源共享。

5)教学研讨。定期选派学科带头人、骨干教师进行“教学示范专题讲座”、“送教到!钡刃问降慕萄Щブ疃。

6)学生交流?钩窍缪掷只疃,加深学生间的理解、尊重和文化认同,促进学生共同提高。

6.举办者履责

6.1经费

在上级党委、政府的关怀重视下,在教育主管部门的具体指导下,职业教育已经放在了优先发展的重要位置,政府对教育采取多种形式、多种渠道筹措资金,进行了大量的投入,使教育投入逐年增加,“大力发展现代职业教育”方针得到有力的贯彻落实,我校办学条件进一步改善,办学水平进一步提高。

政策性经费足额拨付并切实得以落,生均拨款稳中有升,项目投入有保证且运作规范高效。

6.2政策措施

学校的活力,表现为普遍存在于学校领导与教职员工身上共同的育人价值追求、共同的教育理想、共同的责任与使命,表现为每一位教职员工对其肩负的特定任务与使命的认知,以及对这种使命达成过程的全身心投入所带来的存在感、获得感与成就感,表现为他们在这种努力与追求中的真诚合作以及由此带来的自我实现与情意发展。

我;剿魈嵘煅ё灾魅ê吞嵘煅降南喙卮胧。一是组建好学校管理团队,选聘好班主任和专业带头人;二是制定好学校的专业设置方案及相应的规划、实施方案;三是抓好教育教学常规工作;四是做好办学过程中的内审自检、自我评价工作。我;够剿骷ㄐЧぷ实目蒲Э计婪椒,提高教职工积极性,发挥激励带动作用,已经取得初步成效。

7.特色创新

7.1联合办学概述

为贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》及国家、省市职教工作会议精神,优化盘活肥西职教资源,加快发展肥西现代职业教育,经肥西县人民政府批准,合肥经济贸易科技学校与合肥八一职业技术学校实施深度融合办学。两校联合招生、统一管理、统一教学、统一考评,优势互补、合作双赢,初步实现了“1+12的办学效益。

两校本着优势互补、资源共享、共同发展的原则,遵循政府主导、市场引导、公民合作、一校两牌的合作办学模式,坚持统一组织领导、统一组织招生、统一教学管理、统一后勤保障的原则,以肥西金桥高级职业中学为合作平台,利用甲方的优质教师队伍、完整配套的教育设施设备,充分发挥乙方办学机制灵活、招生经验丰富、管理方式先进的独特优势,实现融合发展和共同发展。双方以长期全面合作为共同愿景,暂定合作期限12年。其中,合作协议签订之日至合肥经济贸易科技学校搬迁至新建设的肥西县职教中心,大约两年时间为过渡合作期。

7.2深度融合现状

过渡合作期间,双方深度融合,共同发展,组阁高效的管理团队,按照民营的管理体制,统管联合办学的各项事宜;打造优质的师资队伍,按照“本人自愿、双向选择、对口执教、择优上岗”的原则,共同充实教师队伍,特别注重发挥合肥经济贸易科技学校名师的引领作用;共同招生,分层建籍(3+2建合肥经济贸易科技学校学籍,3年制建八一职校学籍),统一编班、统一教学、统一管理,用军事化的管理模式管理学生;共建专业实训基地,将双方的优势专业进行重组,共用双方先进的实习实训设备,共同出资改造校园环境,改善师生的学习生活条件,提升实训设备档次。双方设定在校生目标为:第一年1000人,第二年1800人,至2020年实现在校生5000人的规模。双方将根据肥西县域经济的发展调整专业设置,满足肥西的产业结构和企业需求,为肥西、合肥地区的经济社会发展输送优质的技能型人才。

案例8

精细化管理模式

一、专职班主任制度。我校采取的是军校管理模式,每个班级都有专职班主任和生活辅导员,班主任实行24小时跟踪管理。

二、三级管理制度。为了强化学校日常管理,确保校园的和谐稳定,采取三级巡查、三级公示、三级点评制度。即:学校、部门、年级三级巡查、三级公示、三级点评。学校、部门、年级每天深入到课堂、宿舍、食堂、活动场所等部位,巡查安全、卫生、纪律、教风、学风以及就寝等情况,并及时予以通报和公示,分级开展点评。

三、六统一管理模式。六统一管理模式分别为:统一出操、统一路队、统一操课、统一就餐、统一着装、统一就寝。教学区统一管理,生活区分开管理,始终坚持全封闭、准军事化的管理特色,突出“以严为本、以爱为准、以活为形”的管理方针;进一步培养学生健全的人格、顽强的意志、协作的精神、严谨的作风、探索的能力;使学生学会感恩、学会求知、学会自律、学会生存;努力使每个学生都能“成人、成才、成功”。

案例9

安徽教育网新闻报道一则

肥西县金桥职高与合肥八一职;旌纤兄瓢煅J皆谑≌钩

121819日,安徽省职业与成人教育学会第三次代表大会在合肥召开;嵋樘×肆跚旆、周稽裘两位专家的报告,举办了高职、中职分论坛,进行了职成教学会换届选举。中国职成教学会常务副会长刘占山,安徽省人大原副主任朱先发,中共安徽省委教育工委书记、安徽省教育厅厅长程艺等领导到会并作重要讲话,来自全省的一百多所高职、中职院校参加会议。



10  创新办学模式案例现场展板

肥西县金桥职高作为理事单位参加会议,在“安徽省职业教育成果展”中,金桥职高与合肥八一职;旌纤兄瓢煅J阶魑葱掳煅J桨咐谡固钩,在学会举办的职教论坛中,该校胡必成等教师的论文在年会中获奖。

据悉,2014513,肥西县金桥职高和合肥八一职校签订合作办学协议,两校的合作是肥西县贯彻落实国家、省市关于加快发展现代职业教育的实施意见的重要举措,是探索职业教育办学模式改革的示范样板,也是该县职业教育快速发展的具体行动。一年来,两校合作成效开始彰显。(徐俊特约通讯员:林兴勇)

8.主要问题和改进措施

8.1遇到的困难

困难一:由于家长、学生对职业教育认识不够,城镇化进程加快,肥西初中毕业生人数减少,我校地理位置偏僻等因素影响,学校招生存在困难。

困难二:受事业编制的制约,部分专业师资紧缺。

困难三:部分专业实训设备和实践基地仍然不足。

8.2学校举措

举措一:积极争取教体局政策扶持和倾斜,加大招生宣传力度,实行全员发动,全员招生。除广泛利用报纸、电台、电视台等各种媒体进行大力宣传外,还选派了多个招生组到各中学和学生见面,宣传当前职业教育的形势和我校的办学优势,各乡镇中学大力配合,积极组织学生报考职业中专。

举措二:依托教师考选制度,积极争取上级政策,引进专业师资;向社会寻求师资,外聘专业技术人才到学校任教,弥补师资不足。

举措三:进一步加大实训设备的投资力度,进一步改善实训实习条件。

9.远景规划

9.1校区建设

“十三五”期间,学校本部再建学生公寓1栋,标准运动场1个,进一步投资美化校园环境;上派校区完成二期建设;力争2020年两校区达到在校生5000人的办学规模。



11  新职教中心整体鸟瞰图

9.2实习实训投入

教学设备方面,学校计划投资3500万元购买新校区各专业实习实训设备,满足学生实习实训需要。

9.3师资队伍培养

师资建设方面,整合现有教师队伍,并采取招聘、绿色通道引智、引进企业专家人才等方式优化壮大教师队伍。教师培训方面,学校采取走出去、请进来的方式,每年派遣各专业部分教师到高校培训,或参加国家级省级骨干教师培训,并请专家来我校进行教学培训。

9.4提升办学层次

积极提升办学水平、充实办学内涵,力争“十三五”末将学校建设成为“3+2”类型高职院校。

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